“终于停课了,可我的学生们却没有为放假感到欣喜若狂,反而感到悲凉,我和他们一样。”昨天,一篇微信公号推送的文章《雾霾停课期间写给我学生的话》引爆了朋友圈。在这篇文章中,作者以一名教师的视角引导学生正视雾霾,不再消极、抱怨,充满正能量的文字顿时引发了大量转发,不到一天的时间就有逾10万的阅读量。

昨天,京华时报记者联系到了这篇文章的作者——北京师范大学二附中的高三语文老师何杰。谈及自己写这篇文章的初衷,何杰表示,作为一名教育者,自己在面对公共事件时可以有自己的态度,哪怕是消极情绪都可以,但是面对学生时一定要进行正向的、科学的引导,这是必须履行的职业责任。

>>对话

引导学生理性面对公共事件

京华时报:为什么要写这样一篇文章?

何杰:12月1日雾霾很严重的时候,微信、网络上就有各种抱怨,但我认为抱怨解决不了问题,应该思考雾霾背后深层的社会心理。于是就写了一篇文章叫《无尽的远方、无数的人们,都与我们有关》,发在我自己的微信公众号上。在那篇文章中,我提出了“重提推己及人,重释克己复礼”的观点,指出雾霾的形成与我们每个人都有关,每个人都有责任。之后,有的青年朋友看到了这篇文章,认为我所说的“克己”的观点过于消极,认为我们应当更有批判性。所以我写这篇文章,一方面是对这种“质疑”的回应,另一方面是延伸上次讨论。

京华时报:你在文章中提到几个学生对于雾霾停课的看法,他们对雾霾停课感到很难过?

何杰:是的。那些都是学生的心声,他们在停课时感到“很心疼北京”,宁愿不要这样的假期。看到孩子们的悲凉,我也觉得很无奈,但作为老师还是要试图在自己力所能及的范围内解决问题。

我的学生多数都是文科生,让他们去讨论怎么治理雾霾可能很难,但是也不能只是抱怨,而应该深入思考,作为学生该如何面对这样的公共事件。2003年非典的时候,这些孩子都还很小,所以这可能是他们第一次真正接触这种公共事件。表面上看,国家、社会都离自己很远,但如果我们做不好自己的事,最终可能影响的就是自己。

京华时报:这篇文章发出后,获得了逾10万的转发量,之前有想过吗?

何杰:没有,没想到影响这么大,许多同行的老师和学生都转发了,还有很多学生针对这一事件专门撰写了文章,还有老师将这篇文章朗诵出来进行分享传播,我觉得很感动。

从学生们转发附带的评论来看,大部分还是认同我的观点的。其实从情感上大家都对雾霾不满,但是通过反省、讨论,还原面对公共事件的多元生态,还是能有很好的价值引导的。这篇文章发表后,我能感到绝大多数人心中有很多正能量。

京华时报:这件事对你的工作带来哪些启发?

何杰:我希望更多的教育者愿意并且敢于传递正向理念。作为个人而言,我们可以对公共事件有自己的判断和言论,哪怕是消极情绪都可以,但是面对学生时还是要进行正向引导,这是我们的职业要求和责任。

今后的公共事件有可能越来越多,作为老师必须要对公共事件有清醒敏锐的判断,在此基础之上,引导学生进行科学理性的认识。不管学生是否认同你的观点,都要以平等的态度心平气和地和学生对话,不是以师者的身份,而是以朋友的身份,哪怕是争论都是有意义的。

《雾霾停课期间写给我学生的话》摘选

我们喜欢蓝天,但是我们要理解经济发展,特别是工业化对我们的意义。我们主张权利,但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。更重要的,是始终保持清醒头脑与独立判断,怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切,而是分析这些信息和观点的来龙去脉,分析它们的表象与本质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器,自己的嘴才能不是别人的传声筒。最后,还要力求心平气和。不自做悲情,更不被人煽动。

——北师大二附中教师何杰

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